/ Инклюзивная школа

Инклюзивное образование.

В России для детей с инвалидностью создана и успешно функционирует система специального образования. В этих учреждениях созданы особые условия для занятий с детьми с особыми образовательными потребностями, работают специалисты, специальные педагоги. Но во многом из-за обособленности специальных/коррекционных образовательных учреждений уже в детстве происходит разделение общества на здоровых и инвалидов, что дискриминирует детей с инвалидностью. С принятием в 2012 году закона «Об образовании», дети с инвалидностью и дети с ОВЗ (ограниченные возможности здоровьяч) получили возможность учиться в общеобразовательных организациях, в шаговой доступности от дома, в инклюзивном классе.

Инклюзивное (франц. inclusif – включающий в себя, от лат. include – заключаю, включаю) или включенное образование – термин, используемый для описания процесса обучения детей с особыми потребностями в общеобразовательных (массовых) детских садах школах.

В основу инклюзивного образования положена идеология, которая исключает любую дискриминацию детей, которая обеспечивает равное отношение ко всем людям, но создает особые условия для детей, имеющих особые образовательные потребности. Инклюзивное образование – процесс развития общего образования, который подразумевает доступность образования для всех, в плане приспособления к различным нуждам всех детей, что обеспечивает доступ к образованию для детей с особыми потребностями.

 Совместное (инклюзивное) обучение признано всем мировым сообществом как наиболее гуманное и наиболее эффективное. Направление на развитие инклюзивного образования так же становится одним из главных в российской образовательной политике.

Восемь принципов инклюзивного образования:

1.           Ценность человека не зависит от его способностей и достижений;
2.           Каждый человек способен чувствовать и думать;
3.           Каждый человек имеет право на общение и на то, чтобы быть услышанным;
4.           Все люди нуждаются друг в друге;
5.           Подлинное образование может осуществляться только в контексте реальных взаимоотношений;
6.           Ве люди нуждаются в поддержке и дружбе ровесников;
7.           Для всех обучающихся достижение прогресса скорее может быть в том, что они могут делать, чем в том, что не могут;
8.           Разнообразие усиливает все стороны жизни человека.